Min Kollega på EUC Nordvestsjælland Sune Faber har lavet denne glimrende video om hvordan man meget nemt laver kildehenvisninger, fodnoter og litteraturlister i Word 2007. Det kræver ikke det store og så har man styr på det med det samme
Guide til kildehenvisninger i word 2007
Jeg har været væk fra denne blog i rigtig lang tid. Andre opgaver har taget min tid og samtidig er det ikke lykkedes mig at finde nogle ting der kunne bruges som et relevant indlæg.
Hvis du er trær af at dine elever er dødtrætte af dit PowerPoint show hvor du fremligger de vigtigste pointer fra ugens pensum, er der hjælp at hente: Prezi er et gratis program (det vil sige at man kan få adgang til en række funktioner, hvis man vil have den fulde pakke må man betale) der har andre muligheder for at lave præsentationer end Power Point - det fungerer egentlig ved en simpel zoom teknik som vi kender fra Google Maps, men det er meget effektivt. Det er ganske let at gå til og det er relativt let at indsætte billeder og you tube klips… jeg tænker at man ret hurtigt kan lave ting så ser ret proffesionelle ud.
Jeg har øvet mig lidt og lavet en simpel intro til min undervisning i Informationssøgning på 1. år til i morgen, hvis du opretter dig selv som bruger kan du se den her
Da jeg i går luskede lidt rundt på min Facebook faldt jeg over et klip der hed “Perlevenner” - selv om antallet af små sjove videoklip på min Facebook er stigende valgte jeg alligevel at klikke - og det var en god idé. Perlevenner er en række små anmeldelser af dansk kultur. Anmelderne er to danske arabere Biilo og “T”. Her på biblioteket har jeg en del materiale om kulturforståelse men intet der rammer hovedet på sømmet som disse små indslag. De siger så meget om hvordan man ser på Danmark hvis man er opdraget i en anden tradition, men de siger også meget om hvad den såkaldte “danskhed” er. Jeg synes klippet hvor de to teenagere er på det kongelige teater, og det hvor de er til banko er de bedste. Jeg kunne sagtens forstille mig at de forskellige klip kunne bruges i undervisningen. døm selv - slask her
Og kom gerne med jeres egen anmeldelse i kommentarfeltet
På Videnskab.dk har fire danske historikere valgt at formidle information om den danske besættelse via en blog. Det giver nogle andre muligheder en ved at formidle via artikler eller bøger, da man kan hevise til referencer som læseren derfor hurtigere kan komme til og det giver muligheden for at læseren kan kommentere de forskellige artikler. Selve artiklerne er meget grundige og tager meget specifikke emner op. Jeg håber naturligtvist at dette initaitiv vil brede til andre faglige retningerne - det skal dog siges at der allerede er andre fag som er reprænsteret, men indtil videre er den historiske måske den mest relevante for de gymnasielle uddannelser. . Det er meningen af de fire forfattere vil skrive på bloggen i fire måneder.
Ud over bloggen ligger der faktisk rigtigt meget god information gemt på Videnskab.dk - meget af det er naturvidenskab, men ved en hurtig rundtur fandt jeg en spændende temasamling om eksamen og en rigtig god artikel om finanskrisen med perspektiv til 30′ernes krise
Da jeg for et par uger så en forside i gratisavisen Urban, der handlede om at elverne skulle Google sig til bedre karakterer blev min interesse vakt. Det vidste sig hurtigt at artiklerne mest omhandlede internettet i forhold til at snyde sig til bedre karakterer. Alligevel blev jeg nysgerrig fordi det også handlede om at styrke elevernes IT-kompetencer. Udgangspunktet er et program som undervisningsministeriet har lavet der hedder Projekt “IT og eksamen” som grundlæggende handler om at give alle elever adgang til internettet i specifikke eksamenssituationer. Ved en hurtig søgning fandt jeg en faglig udredning for faget International Økonomi (det vil sige at hver faggruppe som er involveret i forsøget, specificerer hvad de mener mulighederne og konsekvenserne for åbne forskellige IT-relaterede forandringer i en eksamenssituation). For mig af se var der tre problemstillinger:
Jeg synes den faglige udredning var grundig og velovervejet og særligt de sidste to spørgsmål var, for mig, vedkommende. Dog blev jeg med det samme blev jeg på vagt: Man havde ændret udtrykket IT-kompetence (som imø er et meget hult og unuanceret) med dataindsamlingskompetence. Jeg googlede efterfølgende ordet med 18 hits som resultat - det skyldes sikkert at hvis udtrykket nogensinde har været brugt i offentligheden er det før internettets tid.
Er det så bare flueknepperi at hænge sig i det ene eller andet begreb? - jeg synes ikke! - for mig handler det om at man fra ministeriets side har overvejet hvad disse IT-kompetencer dækker over og hvem der er bedst klædt på til tage ansvar for at elevens evner på det område svarer til de krav der stilles fra videregående uddannelser og Erhvervslivet. Og her er udtrykket Databehandlingskompetence et glimerende symbol på uovervejethed. Det er ligger bag ved IT-kometencebeskrebet er derefter min mening noget teknisk, noget fagligt og noget andet. Noget andet mener jeg handler om evnen til at agere på nettet, dvs. bruge de rette værktøjer til rette formål på rette tidspunkt. Det handler om at lære om vidensstrukturer i vores samfund osv. Her mener jeg at vi bibliotekarer er godt rustet men vi bliver meget sjældent budt op til dans hverken af undervisningsministeriet eller i det daglige, og da jeg havde læst artiklerne og udredningen dukkede der følgende spørgsmål op i mit sind:
Det eneste jeg har tilbage at sige er at jeg håber aldrig at få begrebet “databehandlingskompetence” at se i en nutidig undervisningsdebat igen.
Og kære læser hvis nu hænger ved endnu skriv gerne kommentarer i feltet —>
For en uge siden startede en række historikere et website, der hedder Danmarkshistorien.dk. Det var der primært to grunde til: For det første har man noteret sig at det er let at finde historisk materiale på nettet, men ar kvaliteten på denne information er meget svingende, og derfor ville man publicere og strukturere verificeret dansk historie på et frit tilgængeligt websted. Den anden grund var man synes det var en god måde at betale tilbage til samfundet ved at give borgerne noget for de skattekroner de betaler til universiteterne.
Resultatet er blevet et websted der har mere end 3.000 siders tekst, lyd og billeder, der er beregnet for elever på ungdomsuddannelserne, de gymnasielle uddannelser og folkeskolernes ældste klasser. Hør bla taler af Emma Gad eller Johannes V. Jensen. Læs om myter og socialdemokraternes Gimleprogram. Dette er et fantastisk redskab til eleverne, der hurtigt og let kan få adgang til sand viden. Som underviser vil man uden tvivl også kunne finde nytte i det og eventuelt inddrage det direkte i undervisningen. Man kan læse meget mere om Danmarkshistorien.dk på Videnskab.dk
Citatet er taget fra bibfilm.dk og sagt af proffesor i ledelsesfilosofi Ole Fogh Kirkeby. Bibfilm.dk er et site til markedsføring af bibliotekerne, men klippene er nu også ret interessante for andet end reklame. Man har lagt 9 små film på 2-3 minutter op. Fælles for filmene er at de forholder sig til forsknings- eller uddannelsesbibliotekerne. De fleste af dem er det en kendt person fra forskningsmiljøet der udtaler sig om bibliotekerne. Eksempelvis starter Peter Lund Madsen med at eksemplificere bibliotekarens betydning ved sige: *Hvis man søger på bøger om hjerneforskning kommer der 37 frem, hvor de 30 er fuldstændingt til grin. Og her har bibliotekaren den kompetence der skal til for at give den vurdering. Det opfordres til at bruge filmene på jeres egne hjemmesider
taget fra Den Store Danske
Nu er Gyldendals åbne encyklopædi blevet lanceret. Det bliver spændende om denne portal kan vinde kampen om sandhederne mod Wikipedia. Den Store Danske (som den hedder) er et forsøg på at lave en wikipedia, hvor man godkender og verificerer indholdet. Encyklopædien baseres på indholdet fra de artikler der har ligget i Gyldendal onlineleksikon, som oprindeligt hovedsageligt kommer fra den trykte encyklopædi. Idéen er så at brugerene kan rette gamle og skrive nye artikler. Det virker som et meget spændende projekt, hvor der er gjort plads til at der kan anbringes videoclipsog billeder i forlængelse af artiklerne. For os undervisere betyder det, at vi skal lære eleverne at skældne mellem godkende og ikke godkendte artikler. Det gode er dog at vi har fået et super godt argument for hvorfor det ikke er nødvendigt for eleverne udelukkende at finde deres information på wikipedia. Den Store Danske har efter blot en dag i luften næsten dobbelt så mange artikler som den danske udgave af Wikipedia, dog har der været visse startvanskeligheder som politiken kan berette om her
Det bliver meget spændende at følge projektet, det er dog sikkert at man langsomt er på vej til at gøre sandheden til hver mands eje, og samtidig gøre det til en demokratisk proces (og en samtale) at definere sandheden. Dette vil utvivlsom føre til masser af diskussion - og det er nok ikke sidste gang at jeg har skrevet om Den Store Danske i denne blog
Jeg læste med stor interesse på Biblog om et spændende spil som The Times har lavet. Spillet hedder Spelling Bee og handler om at forbedre sin engelske stavning på en sjov og konkurrencepræget måde. Der er flere forskellige måder at træne sin stavning på. Man kan høre en robot læse ord op og så skal man skrive det korrekt, man kan lave en multiple choice test, deltage i konkurrencer med andre skoler og rigtig meget andet.
Undertegnede kom ofte på glatis selv på det letteste niveauer - så der er virkeligt udfordring at hente. På trods af det synes jeg spillet er let at gå til og meget spændende måde at lære på. God fornøjelse og lad mig endelig få nogle meninger i kommentarfeltet.
De fleste lærere og elever kender funktionen “print screen” funktionen, hvor man kan tage et skærmbillede og bruge til forskellige formål. Programmet Snag It er gået skridtet videre, her kan man redigere i billedet sætte tekst, pile og ramme på. På den måde kan man let lave pædagogiske og professionelle powerpoints m.m. Man kan afprøve programmet 30 dage ved at downloade det fra hjemmesiden og på den måde få en fornemmelse af mulighederne. For mit eget vedkommende synes jeg at det er blevet lettere at undervise ved hjælp at markerede skærmbilleder og lettere at fremhæve pointerne på hand-outs.